安委教[2014]8号关于2014年学校德育工作的意见

为教育的根本任务，以社会主义核心价值体系教育为主线，以“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育和“中国梦”教育为重点，以提高全县学生思想道德素质为目标，深化改革，提升内涵，不断增强学校德育工作的针对性和实效性，努力提高德育工作科学化水平。

二、工作要求

各校要努力使德育内容更加贴合中小学生的成长需要和成长规律，科学规划小学、初中、高中各学段德育的重点和内容序列。小学阶段重点强化行为习惯养成教育、文明礼仪教育和引导学生“向善”的教育；初中阶段重点强化公民道德教育，努力培养学生的公民意识和公德意识，提高学生的社会责任感和公民实践能力；高中阶段重点对学生进行世界观、人生观、价值观的教育，引导学生自立自强，形成高尚的道德情感和较强的法律意识。

三、工作重点

（一）突出德育主线，加强核心价值体系教育

1.培育和践行核心价值观。各校要运用板报橱窗、演讲比赛、知识竞赛、专题报告、读书征文等宣传阵地和载体，广泛开展中国特色社会主义宣传教育，深入开展民族精神、时代精神、形势政策、国情（省情、市情、县情）、革命传统、国防、民族团结宣传教育，坚定广大师生的自信力，凝聚实现“中国梦”和富民强国的精神力量，使广大师生知晓和践行社会主义核心价值观。

2.大力加强“三爱”教育活动。根据《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中教育领域首次确定的“爱学习、爱劳动、爱祖国”要求，各级各类学校应更加重视从教育制度和教学环节入手，形成“三爱”教育活动的有效形式和长效机制，明确工作重点：一是继续发挥课堂教学主渠道作用，将“三爱”教育纳入课堂教学中，从入学教育做起，贯穿于学校教育全过程；二是广泛组织“三爱”主题宣讲活动，引导学生把个人的学习成长和国家的前途命运相结合，不断升华对“三爱”的理解和认识；三是以“三爱”教育引领校园文化建设，打造“三爱”教育文化品牌，使“三爱”教育深入学生心灵；四是把“三爱”教育贯穿于社会实践活动之中，引导学生树立尊重劳动人民和劳动成果的思想感情，重视营造良好的社会氛围。

3.深入推进“三节”主题教育。各校要将“三节”（节粮、节水、节电）教育全面纳入课堂教学，充分发挥课堂主渠道作用，把“三节”的内容融入中小学德育课程教学之中。要积极开展主题教育活动，注重体验教育，引导学生从小事做起、从自己做起，逐步养成节约的习惯。有条件的学校还可组织学生开展相关研究性学习，观察了解节粮、节水、节电的知识和方法，使广大学生树立勤俭节约意识，自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任。

4.深化“中国梦”宣传教育。各校要深入开展“中国梦”宣传教育，把社会主义核心价值体系的育人目标和内容具体化，与学生的学习生活紧密相连，把“中国梦”主题教育活动与课堂教学、校园文化建设、学校日常教育教学活动相结合，引导中小学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗。

5.强化优秀传统文化教育。各校要坚持以中华民族传统节日为切入点，在春节、元宵节期间突出“辞旧迎新”的主题；在清明节期间，突出“缅怀先烈”的主题；在重阳节期间，突出“敬老孝亲”的主题，等等，开展丰富多彩的民风民俗、文化娱乐活动，努力营造健康向上、文明和谐的节庆氛围，引导未成年人认知传统、弘扬传统；组织广大未成年人创编“节日小报”，参加网上签名寄语活动，展示节日收获和感悟，加深对中华民族传统文化的理解，丰富校园生活，提升精神境界。

（二）拓宽德育途径，增强学校立德树人实效

1.不断提高课程育人实效。各校要引导科任教师增强立德树人的使命意识，始终坚持把课堂作为育人的主渠道、主阵地，充分发挥校本德育课程的作用，使德育回归课堂。要切实保障德育课程、主题班队会课的课时,确保学校德育课时不挪为他用。要深入思考、积极探索，努力通过各种切实管用、行之有效的方式，不断提高德育课程的质量。

2.切实办好“校园道德讲堂”。各校要认真贯彻落实市教育局《关于泉州市“校园道德讲堂”建设的实施意见》（泉教德〔2013〕33号）要求，校级“道德讲堂”要有专（兼）用的活动场所，统一标识，统一背景等。班级“道德讲堂”要结合班队会、思政课、品德课、综合实践活动等，采取灵活、简便的方式，利用教室的投影、电视等多媒体电教设施营造氛围，倡导文明有礼、诚实守信、助人为乐、孝老爱亲等道德行为，实现对未成年人道德教育“可亲、可敬、可信、可学”的现实效果，营造崇德尚善的浓厚氛围。同时，要注意资料收集，落实一堂一档，建立和完善台账资料。

3.探索网络环境下德育工作新途径。各校要积极引导学生树立网络责任意识和道德意识，提高学生信息素养和运用新媒体的能力，自觉抵制不良信息干扰和影响。要大力发展校园网络文化，引导学生合理、正确地使用手机，加强对中小学生文明、安全上网的教育引导，不断拓展网络环境下学校德育工作的新途径。要加强德育通讯员队伍建设，及时通过“安溪德育网”这一网络德育平台，报送本单位的德育亮点、德育经验、主题德育活动等开展情况，本年度县局将继续组织评选、表彰一批优秀德育通讯员。

4.发挥实践活动育人功能。各校要开足开好综合实践活动课程，通过校本实践活动、社团活动、专题教育实践活动等校内实践活动，及以自我服务、为家人服务的家庭实践活动，促进学生实践能力的提高。要在做好学生安全工作的前提下，引导学生走出校门，开展社区服务、志愿者活动，接触社会和服务社会，并积极参与泉州慈山青少年学生综合实践基地（原县中小学生社会实践基地）活动，进一步完善校外实践活动课程体系。

5.搞活“乡村学校少年宫”。十二小等20所乡村学校少年宫要对照《中共安溪县委文明办安溪县教育局关于对乡村学校少年宫评估验收结果的通报》（安委文明办〔2014〕1号），进一步完善工作方案，健全管理制度，壮大师资队伍，争取社会支持，切实提高乡村学校少年宫运转水平。2014年上半年，县委文明办、县教育局将联合组织一场乡村学校少年宫才艺展示展演交流活动，相关学校要及早谋划，做好准备，积极组织参演参赛。

6.深化“三结合”教育机制。各校应继续加强“三结合”教育，进一步推进学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接。要与公安、司法、文体、工商等部门紧密配合，不断加强对学校周边和校外教育场所的整治，净化校园周边环境。要定期通过家长委员会、家长会、家长学校、家长接待日、家访等形式，同广大家长建立经常性联系，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

（三）强化德育常规，促进学生文明习惯养成

1.强化法规法纪教育。各校要认真贯彻教育部、司法部、中央综治办、团中央、全国普法办《关于进一步加强青少年学生法制教育的若干意见》（教政法〔2013〕12号）精神，落实好《品德与社会》《思想品德》《思想政治》中的法制教育内容，把社会主义法治理念贯穿于中小学法制教育全过程。小学阶段要重点开展法律启蒙教育，将法制教育与小学生的行为习惯养成教育紧密结合；初中阶段要提高依法保护合法权益的意识、能力，并把法制教育与初中学生遵守规则教育紧密结合；高中阶段要让学生形成法律意识和法治观念，把法制教育与高中学生遵章守纪教育紧密结合。同时，要进一步完善兼职法制副校长的聘请和管理工作，积极创造条件开设模拟法庭，不断开辟法制教育新途径，增强法制教育效果。

2.强化行为规范教育。各校要围绕《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，继续深化学生“行为规范养成训练主题月”活动（每年3月份、9月份），切实抓好“品德习惯、行为习惯、学习习惯和安全意识、法制意识、健康心理意识”等养成教育。要认真落实德育岗位职责和评优考核制度，狠抓学生一日常规教育与管理，开展学生日常行为规范量化考评，把考评结果作为学生综合素质评价的重要依据。要充分发挥“团、队、会”在学生行为规范教育中的作用，继续探索以学生为主体的民主管理模式，建立有利于培养学生自主、自理能力的运行机制。

3.强化文明礼仪教育。各校要以各级文明创建为契机，进一步认真贯彻落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》精神，大力开发校本礼仪课程，积极开展“懂礼貌、知礼节、学礼仪”的“三礼”教育实践活动，开展“文明学生”“美德少年”“文明班级”“文明宿舍”评选等活动，将文明礼仪纳入学生综合素质评价的指标体系，形成中小学文明礼仪教育的长效机制。城区中小学还要严格按照县委文明办的要求，配合做好省级文明县城创建、迎检工作，为提升我县社会文明程度发挥资源优势。

4.强化感恩主题教育。各校要持续开展感恩主题教育，积极营造以感恩、感动为主题的校园环境，让学生在耳濡目染的环境中熏陶心灵，内化言行。如：教室门口可设置“感恩园地”，展示学生在家里、学校、社会的活动照片或随笔；班级可设置“感恩的心——做最棒的自己”学生作品展示栏，展示作文、绘画、剪纸、作业、手抄报等内容；宣传橱窗可设置感动中外的名人故事以及“感动校园”师生的图片和介绍，或“感恩生命”的法制安全宣传画廊等。各校还可结合“认星争优、做美德少年”活动，组织评选“感恩之星”“感动少年”和“感恩班级”，以榜样的力量引导学生知恩、感恩，真正把感恩之心植根于行。

（四）优化师资素质，提升教师队伍育人水平

1.完善德育工作机制。各校要进一步加强德育工作领导，完善德育工作机制，特别是要加强学校关工委建设，充分发挥关工委老干部以及身边道德楷模等教育资源在学校德育中的独特作用。另外，从本年度起，县级先进德育工作者评选将提高门槛：参评者所在学校当年度集体应受到上级相关德育类表彰，或有组织师生参加县级及以上德育主题实践活动获奖，或有组织开展德育活动信息被县级及以上德育（教育）网站采纳发表等，否则将取消或减少学校该项评先名额。

2.加强德育队伍建设。各校要进一步完善班主任队伍培养机制和表彰机制，优化班主任管理制度，加大班主任队伍培训力度，提高班主任师资整体水平，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用。要定期召开班主任工作例会，加强专题研究和交流，征集班主任工作经验论文，总结新形势下班主任工作规律，推广先进典型和特色经验，以促进班主任的专业发展。要把德育工作实效作为评优评先的重要依据，通过选树典范，表彰先进，促进德育骨干队伍的形成与发展。

3.推进师德师风建设。各校要组织教师认真学习教育部关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，认真贯彻落实《中共福建省委教育工作委员会福建省教育厅关于进一步加强中小学师德师风建设的意见》（闽教人[2013]97号）精神，强化教师职业理想和职业道德教育，引导教师树立爱岗敬业、诚实守信、为人师表、教书育人的良好形象，切实使广大教师的思想观念有新的转变，道德素质和工作作风有新的提升。要认真落实《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》（闽教人[2009]143号），定期对每位教师开展师德考评，规范考评工作程序，完善奖惩机制，做到师德师风考核与年度履职考核、绩效工资分配和评优推先等有机衔接。县教育局将定期开展师德师风建设专项督查，督查结果将在全县通报，以进一步促进优良师风的形成。

4.提高德育科研水平。各校要针对学校德育工作热点、难点坚持开展研究，鼓励教师承担各级德育工作课题研究，充分发挥德育科研对学校德育工作的促进作用。要建立和完善学校德育工作校本研究制度，增强学校德育工作的时代性和创新性，提高学校德育工作科学化水平，特别是要积极鼓励和组织教师参加县级“成功教育案例”征集工作以及德育论文评选活动。

    （五）推进心育工作，呵护学生身心健康成长

1.抓好心育队伍建设。各校要力争按照中小学标准化建设的要求，建设好学校心理咨询室，并尽可能配齐专兼职心理教师和相关设备及器械。要积极鼓励专兼职心理教师参加各级各类业务

附件：

安溪县2014年学校德育工作主要活动安排（参考）